Показані записи
Рубрика: РАС – Помощь и Коррекция

Как приучить ребенка с аутизмом заниматься за столом

Как приучить ребенка с аутизмом заниматься за столом

Как я приучила ребенка заниматься за столом. Для многих мам аутичных детей этот вопрос очень актуален. Поэтому расскажу, как действовала я. Катя в 3 года была очень подвижная, гиперактивная, и минутки не могла усидеть на месте. Лет с 2х я уже носилась за ней по квартире, с детской книжкой в руках, и в спину дочери доносились мои слова: ” Катя, смотри, зайчик, а вот курочка, ко-ко”. Катя даже не оглядывалась. Я упорно продолжала ловить ее “на ходу” и показывать яркие картинки в книжках. Но смотреть в книгу Кате было интересно ровно 3 секунды. Окинув взглядом рисунок, она стартовала дальше, расбрасывая на ходу все, что успела зацепить ее рука на бегу. Я поняла, что для того, чтобы ее чему то научить,…

Читати далі Читать

Бытовая химия при аутизме.

Бытовая химия при аутизме.

Экология жилищного пространства. Мой опыт перехода от токсической бытовой химии к Эко.  Почему нужно обязательно избавляться от токсической бытовой химии и насколько это важно, если в доме ребенок с аутизмом. Я уже год назад как полностью избавилась от всей токсической бытовой химии, гигиенических средств и даже косметики. И хочу вам сказать, что сделать это совсем не сложно. Но плюсов от этого для здоровья вашего ребенка, здоровья всей семьи и экологии планеты, от которой зависит наше с вами здоровье в целом, гораздо больше. Я переходила на Эко-средства постепенно и этот переход начался еще до диагноза моего ребенка. Причиной послужило то, что на некоторые средства бытовой химии и косметические средства у меня  началась аллергическая реакция. Благо на сегодняшний день в продаже есть…

Читати далі Читать

Сенсорные перегрузки у людей с аутизмом

Сенсорные перегрузки у людей с аутизмом

Сподвигло меня написать эту тему отношение к так называемому “ресурсу” чувствительности у аутистов, который некоторые мамы предпочитают беречь и не растрачивать, чтобы не истощать сенсорно своих детей. Расскажу почему я против и почему я, при нарастании сенсорных нагрузок, не пытаюсь их убрать мгновенно, например, с помощью “волшебных наушников”. С ОДНОЙ СТОРОНЫ- отличное же решение! Как только на улице пошли звуки, вызывающие сенсорный перегруз – шлепнули на уши ребенку эти наушники спасительные, да и побежали с ним дальше.. и ребенок спокоен,и мама довольна. Но давайте задумаемся- а решили ли мы эту проблему на самом деле?? В том то и дело что НЕТ. Мы эту проблему просто обошли, НА ВРЕМЯ. Но она осталась, и ребенок ПРИВЯЗАН к этим наушникам, и ВЫНУЖДЕН таскать…

Читати далі Читать

Аутизм. Сенсорная алалия. Диагнозы-не приговор!

Аутизм. Сенсорная алалия. Диагнозы-не приговор!

Моей Кате 7 лет. У нее сенсорная алалия(компенсированная), аутичные черты, но она не знает, что с ней “что то не так”. Да и почему, это, собственно, с ней что то не так? Она живет в любви и заботе, считая себя самой красивой и любимой принцессой на свете. Я каждый день твержу ей, что она самая умная, самая смелая, самая любимая и самая красивая девочка. И она уверена в этом, и поэтому- СПОКОЙНА. Я вижу, что у нее НЕТ внутреннего беспокойства, и она не осознает, что в чем-то отстает от сверстников. Пока что не осознает. Она ПОКА не видит разницы…. И я специально воспитываю в ней эту спокойную уверенность в том, что с ней все ок, и все именно ТАК и…

Читати далі Читать

ЧУДЕСА ЗАУЧЕННОЙ РЕЧИ.

ЧУДЕСА ЗАУЧЕННОЙ РЕЧИ.

ЧУДЕСА ЗАУЧЕННОЙ РЕЧИ Чудеса “заученной речи” при аутизме и сенсорной алалии У моей дочери диагноз сенсорная алалия, аутичные черты.Начиная с ее рождения, долгих 3 года я ежедневно разговаривала с ней, учила ее говорить, но ее речь не двигалась, как будто что то мешало ее развитию. Все ее сверстники, начиная с 2 х лет, уже потихоньку или бойко разговаривали, тараторили, общались с мамами, а я все так же, 3-й год подряд, тыкала пальцем дочери на предметы, и безуспешно пыталась вытянуть из нее речь. Потом были официальные диагнозы, и наконец, МОЕ ПОНИМАНИЕ, ПОЧЕМУ моя дочь до сих пор не говорит, не смотря на мои во стократ более активные усилия, чем те, которые прилагали остальные обычные мамы обычных малышей, дети которых кто раньше,…

Читати далі Читать

ОНА УЛЫБАЕТСЯ,- ЗНАЧИТ, ОНА СЧАСТЛИВА.

ОНА УЛЫБАЕТСЯ,- ЗНАЧИТ, ОНА СЧАСТЛИВА.

Она улыбается – значит, она счастлива. В 3 с половиной года моей Кате поставили диагноз аутизм. В тот момент вся моя жизнь перевернулась. Моя душа упала в пропасть, из которой мы до сих пор выкарабкиваемся. Иногда я смотрю на нее, в толпе детей, и понимаю, что она уже час, два, три играет с обычными детьми, и никто из них не замечает ее особенностей. Но как только я начинаю привыкать к этой выстраданной и долгожданной, невероятной, ОБЫЧНОЙ реальности, я опять вижу, как аутизм вдруг берет верх, и “уже почти обычная девочка” ходит одними и теми же маршрутами, надолго зависает, зацикливается на каком то действии. И я снова беру ее за руку, и снова вывожу из этого состояния, и снова, на пару…

Читати далі Читать

АУТИЗМ. ДОЛГИЙ ПУТЬ К ПОБЕДНОЙ ВЕРШИНЕ.

АУТИЗМ. ДОЛГИЙ ПУТЬ К ПОБЕДНОЙ ВЕРШИНЕ.

Если тебе плохо, ты не сидишь на месте. Просто потому, что когда ПЛОХО, то вот это “плохо” до такой степени, что даже не сидится. Если тебе плохо, -зови на помощь, кричи, призывай. Ведь именно так делает утопающий, которому, ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ПЛОХО. Умирающий от голода- БУДЕТ просить пищу. Изнывающий от жажды- БУДЕТ просить пить. Тебе плохо, невыносимо больно, действительно, НЕВЫНОСИМО? Закричи об этом, чтобы не только ты один знал, а узнали окружающие, УЗНАЛИ, чтобы помочь! КРИЧИ об этом, зови на помощь, рассказывай и проси помощи. Если ты пока еще “стесняешься попросить” – ТЕБЕ НЕ ПЛОХО. ТЕБЕ КОМФОРТНО В ЭТОМ СОСТОЯНИИ. ВСЕ, кому ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ПЛОХО- действуют, чтобы побыстрее уйти из этого некомфортного для себя состояния. Тот, кто продолжает существовать в состоянии “мне плохо”-…

Читати далі Читать

ЭТАПЫ В РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ С РАС.

ЭТАПЫ В РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ С РАС.

ЭТАПЫ В развитии каждого ребенка есть определенные психофизиологические этапы, которые он проходит, приобретая важные навыки для дальнейшего развития. Поворот головы в сторону мамы и реакция на звук ее голоса, этап ползания, умение кататься на беговеле, самокате- это на самом деле важнейшие навыки, которые отвечают за синхронизацию в системе действий “рука-нога-мозг”. Не секрет, что многие дети с аутизмом ПРОПУСКАЮТ некоторые важнейшие психофизические этапы в своем развитии, и следовательно, их дальнейшее развитие идет с опозданием, тяжело, и требует значительных усилий со стороны родителей и кучи специалистов. К сожалению, все эти дальнейшие усилия не всегда оказываются эффективными, именно потому, что у аутичного ребенка пропущены эти важнейшие этапы в развитии- он НЕ ПОЛЗАЛ, а сразу пошел, он так и не научился кататься на беговеле,…

Читати далі Читать

ДОРОГА. БЕЗОПАСНОСТЬ НА ДОРОГАХ И АУТИЗМ.

ДОРОГА. БЕЗОПАСНОСТЬ НА ДОРОГАХ И АУТИЗМ.

Дорога. Безопасность на дороге. Правила дорожного движения и аутизм. Для начала- вопрос ко всем читающим: Мамы, родители, а как вы сами, переходите дорогу, чаще всего? Всегда ли ориентируясь на светофор и дорожную разметку, ищите ли зебру на дороге, или бежите, как удобнее, и где быстрее, исходя из вашего маршрута? Сегодня будет важная темка к обсуждению. Тема о безопасности на дороге наших особенных детей. Задолго до рождения Кати, я переходила через дорогу как прийдется. Если была поблизости зебра- по зебре, если нет, внимательно смотрела по сторонам, и перебегала дорогу, следуя по своему намеченному маршруту. Когда Катя подросла, и стала очевидной проблема с ней, я поняла, что если я буду, держа ее за руку, все так же, не задумываясь, переходить дорогу, где…

Читати далі Читать

ЗРИТЕЛЬНАЯ ИЗБИРАТЕЛЬНОСТЬ В АУТИЗМЕ

ЗРИТЕЛЬНАЯ ИЗБИРАТЕЛЬНОСТЬ В АУТИЗМЕ

Зрительная избирательность в аутизме. Всем нам хорошо известна так называемая ” пищевая избирательность” аутистов. Сегодня я хочу рассказать вам о другом виде избирательности- зрительной. Родители аутичных детей часто отмечают отсутствие зрительного контакта, блуждающий, скользящий взгляд, взгляд в одну точку, когда ребенок смотрит как бы ” в никуда”. Это и есть так называемая зрительная избирательность. Аутичный ребенок смотрит только туда, куда хочет смотреть. Присматриваясь к дочери, я замечала, что есть вещи, предметы, определенные “картинки реальности”, на которые моя дочь избегает смотреть. Она или смотрит боковым зрением, как бы косясь на нелюбимый предмет, либо пробегает, зажмурившись мимо сухого, треснутого дерева, выглядящего для нее страшно и пугающе. Эту особенность аутистов- “не видеть то, что не хочется видеть”- я назвала “зрительная избирательность у аутистов.”…

Читати далі Читать